Blog - Pendidikan

Pelatihan Kurikulum 2013 Pascarevisi Gunakan Metode Pembelajaran Aktif

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh53yr1Exo0zXHHSXWXwC826bFT06PAEK5_VQJI0-g3T-Npv1jr7e7ovcepfJz_a3PA82OPJ3B9m6e_l4uBt81BfoVNXX8fItG_m5_GeVy33rc-bkgxDxHWUCDzDMXB9Z8UgeWSA6lFURA/s1600/21e604187b4f093.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh53yr1Exo0zXHHSXWXwC826bFT06PAEK5_VQJI0-g3T-Npv1jr7e7ovcepfJz_a3PA82OPJ3B9m6e_l4uBt81BfoVNXX8fItG_m5_GeVy33rc-bkgxDxHWUCDzDMXB9Z8UgeWSA6lFURA/s320/21e604187b4f093.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Depok, Kemendikbud</strong> 
--- Revisi Kurikulum 2013 telah selesai. Kementerian Pendidikan dan 
Kebudayaan (Kemendikbud) telah memulai pelatihan Instruktur Nasional 
Kurikulum 2013 pascarevisi dengan metode yang berbeda dibanding 
pelatihan-pelatihan sebelumnya. Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 
2013 didesain secara interaktif dan partisipatif oleh Narasumber 
Nasional dan tim fasilitator. Selama pelatihan, para Instruktur Nasional
 dirangsang untuk mengelaborasi seluruh pemikiran dan kemampuannya dalam
 bentuk diskusi kelas.<br /><br />"Kita ingin yang bisa jadi Instruktur 
Nasional adalah orang-orang yang mencerminkan kurikulumnya. Guru berubah
 peran sebagai fasilitator, yaitu fasilitator pembelajar, sehingga 
anak-anak juga belajar aktif," ujar Mendikbud Anies Baswedan usai 
penutupan Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 2013 di Pusdiklat 
Kemendikbud, Depok, Jawa Barat, (24/3/2016).<br /><br />Mendikbud 
mengatakan, dari 666 peserta pelatihan Instruktur Nasional, ada 598 
orang yang ditetapkan lolos seleksi sebagai Instruktur Nasional. 
Pelatihan menggunakan metode diskusi dan pembelajaran aktif. Para 
peserta diberi pembekalan tentang materi Kurikulum 2013, kebijakan umum 
Kemendikbud, serta metode pembelajaran yang aktif. Sebagian besar 
Instruktur Nasional terdiri dari unsur guru. Mendikbud berharap 
pelatihan ini dapat mendorong guru memiliki sifat pembelajar, yaitu 
memiliki motivasi untuk terus belajar, juga mempunyai pikiran yang 
terbuka, serta dapat mengikuti perkembangan zaman.<br /><br />"Kita ingin semua guru-guru kita adalah guru-guru yang mencerahkan dan membuat anak-anaknya cinta belajar," tutur Mendikbud.<br /><br />Ia
 menuturkan, setelah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013, guru diharapkan
 dapat berubah peran menjadi fasilitator pembelajaran yang membuat siswa
 menyenangi kegiatan belajar-mengajar. "Jangan sampai kurikulum baru 
tapi cara mengajarnya masih (cara) lama," katanya.<br /><br />Mendikbud juga
 berharap agar para Instruktur Nasional yang telah mendapat pelatihan di
 Pusdiklat Kemendikbud tersebut dapat menularkan metode dan motivasi 
selama pelatihan kepada rekan-rekannya di daerah. Para Instruktur 
Nasional juga harus dapat berimprovisasi, karena kondisi yang berbeda di
 tiap daerah. "Sehingga nantinya anak-anak kita benar-benar jadi 
anak-anak yang siap berkompetisi di abad 21," ucapnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sumber :<b><a href="http://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/03/pelatihan-kurikulum-2013-pascarevisi-gunakan-metode-pembelajaran-aktif" target="_blank">http://www.kemdikbud.go.id</a></b></div>
</div>

Pelatihan Kurikulum 2013 Pascarevisi Gunakan Metode Pembelajaran Aktif

Depok, Kemendikbud --- Revisi Kurikulum 2013 telah selesai. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah memulai pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 2013 pascarevisi dengan metode yang berbeda dibanding pelatihan-pelatihan sebelumnya. Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 20…

Mar 25, 2016

Tiga Aspek Instruktur Nasional Kurikulum: Pemahaman, Fasilitas, dan Sikap

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiedXdS7IKwulTOccOtcmMIc_17KYd8f8JzjIP8M6S9pucVaS383CdSgE021nCOfBxNuHDuJHXmkZqMS10STMSlC6a3JtMEto9PKLw0LahlObSEwV2IyXYAHe1LCtatbAMIjVOgwLKTM7s/s1600/4b7d5f6586ed978.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiedXdS7IKwulTOccOtcmMIc_17KYd8f8JzjIP8M6S9pucVaS383CdSgE021nCOfBxNuHDuJHXmkZqMS10STMSlC6a3JtMEto9PKLw0LahlObSEwV2IyXYAHe1LCtatbAMIjVOgwLKTM7s/s320/4b7d5f6586ed978.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Depok, Kemendikbud</strong> 
--- Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 2013 di tahun 2016 telah 
selesai. Pelatihan yang berlangsung selama lima hari, yaitu 20 s.d 24 
Maret 2016, menghasilkan 598 orang sebagai Instruktur Nasional dari 
total peserta 666 orang. Selama pelatihan, para Instruktur Nasional 
tersebut dinilai oleh Narasumber Nasional berdasarkan tiga aspek, yaitu 
paradigma dan pemahaman (20%), kemampuan fasilitasi (40%), dan sikap 
(40%).<br /><br />Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dirjen 
Dikdasmen) Hamid Muhammad mengatakan, aspek kemampuan fasilitasi 
meliputi komunikasi yang efektif dan kreatif, sedangkan aspek sikap 
mencakup keterbukaan, sikap pembelajar, dan ketangguhan. “Proses 
pelatihan Instruktur Nasional ini berbasis aktivitas, yaitu partisipasi 
aktif seluruh peserta saat sesi pelatihan berlangsung,” ujarnya saat 
memberikan laporan di acara penutupan Pelatihan Instruktur Nasional 
Kurikulum di Pusdiklat Kemendikbud, Depok, Jawa Barat, (24/3/2016).<br /><br />Instruktur
 Nasional terdiri dari guru, kepala sekolah, pengawas, widyaiswara, dan 
dosen yang tergabung dalam tim pengembang kurikulum tingkat provinsi. 
Selama lima hari di Pusdiklat, mereka telah mengikuti sejumlah materi 
yang dibawakan Narasumber Nasional. Sebelumnya, pada Minggu pagi, 
(20/3/2016), Mendikbud Anies Baswedan telah mengukuhkan 153 Narasumber 
Nasional untuk memberikan pelatihan kepada Instruktur Nasional.<br /><br />Mendikbud
 mengatakan, tantangan bangsa Indonesia ke depan tidak sederhana. Karena
 itu penerapan kurikulum yang tepat dapat menjadi salah satu cara dalam 
menyiapkan generasi bangsa menghadapi masa depan. “Kita ingin anak-anak 
kita setidaknya memiliki dua hal. Pertama kualitas karakter, dan kedua 
kompetensi,” katanya saat acara penutupan Pelatihan Instruktur Nasional.<br /><br />Kualitas
 karakter, lanjut Mendikbud, berupa sikap ketakwaan, integritas, rasa 
ingin tahu, inisiatif, kegigihan, serta kesadaran sosial dan berbudaya. 
Sedangkan kompetensi yang harus dimiliki anak-anak adalah mampu berpikir
 kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif, serta memiliki literasi 
dasar yang solid, yaitu membaca, numerasi (berhitung), sains, teknologi 
dan informasi, finansial, budaya, dan kewarganegaraan.<br /><br />“Bapak dan
 Ibu sekalian, kalau kita ingin anak-anak kita seperti itu, maka kita 
juga harus menguasai itu semua dengan baik. Kita harus menunjukkan sikap
 dan sifat yang sama dengan yang kita inginkan pada anak-anak,” tutur 
Mendikbud.<br /><br />Ia juga meminta para Instruktur Nasional memiliki 
komitmen untuk terus belajar, tidak berhenti di pelatihan saja, 
melainkan terus meneruskan proses belajar. “Belanja terus teknik-teknik 
baru, kembangkan dan temukan yang baru. Meskipun pelatihan ini telah 
selesai, mudah-mudahan karakter pembelajar menempel terus pada diri 
kita. Anda adalah duta perubahan pendidikan Indonesia,” ujar Mendikbud. </div>
<br />Sumber : <b><a href="http://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/03/tiga-aspek-instruktur-nasional-kurikulum-pemahaman-fasilitas-dan-sikap" target="_blank">http://www.kemdikbud.go.id</a></b></div>

Tiga Aspek Instruktur Nasional Kurikulum: Pemahaman, Fasilitas, dan Sikap

Depok, Kemendikbud --- Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum 2013 di tahun 2016 telah selesai. Pelatihan yang berlangsung selama lima hari, yaitu 20 s.d 24 Maret 2016, menghasilkan 598 orang sebagai Instruktur Nasional dari total peserta 666 orang. Selama pelatihan, para Instruktur Nasional …

Mar 25, 2016

Tiga Strategi Pengembangan Karakter Anak

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb8ccOMvqLMu3DJw7-56Zo_u5fBsrOpwQDf8GJqw6QEbCWpyAGXEX6Tsrg_J2GiZAqYEwoghyYfSrBT_dCuFkmtbwRBZlZA9Z_3yEgnG_Wv5f1EPIT2NcJBfjNWvExXG15gszDWiBnmbU/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb8ccOMvqLMu3DJw7-56Zo_u5fBsrOpwQDf8GJqw6QEbCWpyAGXEX6Tsrg_J2GiZAqYEwoghyYfSrBT_dCuFkmtbwRBZlZA9Z_3yEgnG_Wv5f1EPIT2NcJBfjNWvExXG15gszDWiBnmbU/s1600/images.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Menumbuhkan karakter dan perilaku pada diri peserta didik sebagai “sebagai
modal investasi untuk membangun Indonesia yang besar dan bermartabat memerlukan
strategi pengembangan, agar karakter dan perilaku anak dapat terbentuk dengan
baik. Pengambangan karakter dan perilku itu dapat dilakukan melalui interaksi
yang baik antara orang tua, sekolah dan masyarakat atau dengan kata lain
pengembangan karakter dan perilaku itu ditumbuhkan mulai dari Lingkungan rumah,
sekolah dan dan masyarakat.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Menurut Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anis Baswedan “Karakter itu
harus, karena tidaklah dikatakan sebagai Pendidikan jika proses belajar tidak
menyentuh karakter. Oleh karena itu, untuk menumbuhkan karakter yang baik pada
anak-anak, ada tiga strategi pengembangan karakter dan perilaku yang harus
ditumbuhkan karena karakter bukan dilakukan melalui lisan melainkan perbuatan.
Ketiga strategi itu menurut Mendikbud seperti yang dikutip dari portal
<b><a href="http://www.kemdiknas.go.id/" target="_blank">KEMENDIKBUD</a></b> adalah;</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span>1. Keteladanan<span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></blockquote>
<blockquote>
2. Pembiasaan rutinitas, dan</blockquote>
<blockquote>
3. Disiplin.

</blockquote>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dari ketiga strategi pengembangan
itu, Mendikbud mencontohkan, jika orang tua ingin anaknya mematuhi rambu-rambu
lalu lintas, maka orang tua juga harus melakukannya dalam kehidupan sehari-hari
dengan tidak melanggar peraturan selama berada di jalan raya. Selain itu kata mendikbud
“Ketegasan yang mendidik juga perlu diterapkan agar menumbuhkan kepercayaan
antara anak dan orang tua, guru, serta masyarakat. Mendikbud kembali
mencontohkan, anak terkadang melakukan negosiasi-negosiasi agar keinginannya
dipenuhi. Orang tua harus menjaga konsistensi terhadap keputusan yang telah ia
tetapkan.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
"Misalnya, orang tua harus
pergi, sementara anak tetap tinggal di rumah. Meski anak merengek, orang tua
harus menjaga ketegasan terhadap keputusannya. Dengan diberikan pengertian
seperti itu, anak perlahan akan tumbuh <i>mutual trust</i> terhadap orang tuanya." </div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<div class="MsoNormal">
Oleh karena itu, Kementerian
memiliki cita-cita, yaitu terbentuknya insan dan ekosistem pendidikan dan
kebudayaan yang berkarakter dan dilandasi semangat gotong royong. "Kami
ingin ada penguatan terhadap aktor-aktor pendidikan, yaitu orang tua, guru,
kepala sekolah, agar apa yang kita cita-citakan terwujud demi pendidikan di
Indonesia yang lebih baik.”</div>
</blockquote>
</div>
</div>

Tiga Strategi Pengembangan Karakter Anak

Menumbuhkan karakter dan perilaku pada diri peserta didik sebagai “sebagai modal investasi untuk membangun Indonesia yang besar dan bermartabat memerlukan strategi pengembangan, agar karakter dan perilaku anak dapat terbentuk dengan baik. Pengambangan karakter dan perilku itu dapat dilakukan…

Mar 05, 2015

Mendikbud: "Pendidikan adalah Kemauan bukan Persoalan Kaya atau Miskin"

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCBGtnkPf_t0MWeWn_8ZXd5WjrLJyumc30-YFR4DpJkdd8T3cOKzIVCb_1siwqFGbYzXxxwpXVECqG5pn5sOYlPLsiUQ1K_yKbpaze3AD3eiH9383G_-WKii0Z888NKKO_r2JYImng7vA/s1600/12591801-02foto54780x390.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCBGtnkPf_t0MWeWn_8ZXd5WjrLJyumc30-YFR4DpJkdd8T3cOKzIVCb_1siwqFGbYzXxxwpXVECqG5pn5sOYlPLsiUQ1K_yKbpaze3AD3eiH9383G_-WKii0Z888NKKO_r2JYImng7vA/s1600/12591801-02foto54780x390.JPG" width="320" /></a></div>
<span style="font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: SimSun;">Banyak orang yang putus
sekolah atau bahkan tidak pernah namanya duduk dibangku sekolah dengan alasan
tidak memiliki biaya atau karena kemiskinan, akan tetapi tidak jarang juga
orang miskin yang mampu menyekolahkan anaknya hingga ke jenjag pendidikan yang
lebih tinggi. Itulah fakta yang terjadi dimasyakat kita saat ini, hal itu
terjadi disebabkan karena orang kerap kali menjadikan kemiskinan itu sebagai
alibi dari banyaknya orang yang putus sekolah.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
Informasi yang dikutif dari portal <span style="color: blue;"><b><a href="http://news.okezone.com/read/2015/02/28/65/1111850/pendidikan-itu-persoalan-kesadaran-bukan-kemiskinan" target="_blank">NEWS OKEZONE</a></b></span> “Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan (Mendikbud) Anies Baswedan mengatakan, pendidikan itu bukan
persoalan kaya atau miskin. Pendidikan adalah soal kesadaran. "Putus sekolah itu kalau lihat statistik
(mayoritas alasannya) karena kemiskinan. Tapi, saya lihat ada orang miskin yang
mendorong anaknya sekolah sampai ujungnya berhasil." </div>
<div style="text-align: justify;">
Banyak contoh, kisah
inspiratif keluarga miskin yang mampu membiayai anaknya hingga sarjana atau
lebih. Sementara sebaliknya, banyak anak yang lahir dari keluarga mampu atau
bahkan kaya, tapi yang bersangkutan putus sekolah dengan berbagai alasan. "Jadi bukan kemiskinan, tapi kesadaran akan
pentingnya pendidikan," tegasnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
Melihat berbagai fakta yang ada, Mendikbud
mengaku sadar bahwa miskin atau kaya, urusan pendidikan bisa dicari jalan
keluarnya. "Jadi, kaya atau miskin biarkan berikhtiar dengan berbagai
cara." Pemerintah menurutnya, terus
melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kualitas pendidikan itu sendiri,
termasuk persoalan biaya. Yang terpenting, saat ini yang perlu dikembangkan
adalah menjadikan pendidikan dan kebudayaan sebagai sebuah gerakan dan masyarakat
perlu tahu pentingnya pendidikan agar mendorong anak-anaknya untuk sekolah setinggi
mungkin.</div>
<div style="text-align: justify;">
"Kami ingin pendidikan dikembangkan bukan
sebagai usaha pemerintah saja, tapi sebuah gerakan antara masyarakat dan
pemerintah," </div>
</div>

Mendikbud: "Pendidikan adalah Kemauan bukan Persoalan Kaya atau Miskin"

Banyak orang yang putus sekolah atau bahkan tidak pernah namanya duduk dibangku sekolah dengan alasan tidak memiliki biaya atau karena k...

Mar 03, 2015

Kendala POS UN 2015 pada Revisi Peraturan Pemerintah

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnNgTeeEN1ZawuYzxT53sUbbOoPd97yDWwKNbZjN54Q6nIPTu8gA5UKVpke2oCSLyfb6jCie_j8en5t3CWUFOMqMnQATerXgpd1XqJKjbLOMgtAvhmOvSJBMOoQ-5LrfVd8i9Vd7mKj2Q/s1600/pa'menteri.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnNgTeeEN1ZawuYzxT53sUbbOoPd97yDWwKNbZjN54Q6nIPTu8gA5UKVpke2oCSLyfb6jCie_j8en5t3CWUFOMqMnQATerXgpd1XqJKjbLOMgtAvhmOvSJBMOoQ-5LrfVd8i9Vd7mKj2Q/s1600/pa'menteri.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 18.0pt;">POS (Prosedur Operasional Standar) UN sebagi
Pedoman dalam Persiapan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kegiatan UN yang biasanya
menjadi acuan atau rujukan bagi setiap satuan pendidikan dalam menyelenggarakan
Ujian Nasional belum dikeluarkan oleh Pemerintah sampai saat ini. Keterlambatan
ini, dikarenakan masih terkendala pada revisi payung hukum dari pelaksanaan UN
2015. </span>Informasi dikutif dari laman <b><span style="color: #002060;"><a href="http://bsnp-indonesia.org/id/?p=1762" target="_blank"><span style="color: #002060;">BSNP </span></a></span></b>Terkait keterlambatan Prosedur
Operasional Standar (POS) UN 2015 yang belum dikeluarkan Pemerintah, Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Anies Baswedan mengakui adanya keterlambatan dokumen
yang menjadi payung hukum pelaksanaan UN 2015, terutama revisi Peraturan
Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
“Sampai sekarang, teks legalnya
masih antri untuk ditandatangani Presiden. Pada level Kementerian Hukum
dan HAM, sudah selesai. Namun demikian, kita tetap bisa menyiapkan pelaksanaan
UN dengan matang supaya UN memiliki pesan yang positif untuk kemajuan
pendidikan di Indonesia”.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Namun demikian kitapun tetap
berharap semoga teks legalnya segera dapat terselesaikan, dengan demikian POS
UN 2015 juga dapat diterbitkan segera.</div>
</div>

Kendala POS UN 2015 pada Revisi Peraturan Pemerintah

POS (Prosedur Operasional Standar) UN sebagi Pedoman dalam Persiapan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kegiatan UN yang biasanya menjadi acuan atau rujukan bagi setiap satuan pendidikan dalam menyelenggarakan Ujian Nasional belum dikeluarkan oleh Pemerintah sampai saat ini. Keterlambatan ini, dikare…